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西安思源学院国际学院采取多种措施抓学风，正教风

招生信息网　发布日期：[2013-09-24]　　

     为贯彻我校《关于进一步加强学风建设的意见》文件精神，真正做到加强学风、教风建设，发展内涵，切实提高教学质量，国际学院采取一系列具体措施，真抓实干，强化教学意识，以此促进学院良好教风、学风的形成。
     一是强化教师的责任意识。一个教师的责任感不仅关系到学校和个人的发展，而且直接关系到学生的健康成长。教师的责任就是对学生负责，对家长负责，对社会负责。从学生入学开始，国际学院要求每年级任课教师组成四六级课题小组。将四六级考试内容，即听力、语法、翻译、写作、阅读五部分指定给本年级任课教师分片负责。本年级精读老师为课题小组组长，课题小组组长负责该年级四六级、专四、专八考试教学内容的教学组织和分配工作。制订四六级等考试课外学习计划。有课题任务的教师负责检查执行组长的学习计划的落实，布置该教学部分的作业布置及批改检查，并将其检查成绩在学生的平时成绩中记录体现。
     二是强化学生的学习意识。以本年级辅导员为四六级课题小组副组长，加强对学生的学习引导，并将各班学生分设不同的学习小组。充分调动班委会、小组长等力量，利用早读、晚自习等课余时间督促指导学生执行学习计划，并将学习落实情况记录保存。
     三是强化针对性教育培养。针对不同年级的学生制定不同的学习计划，如新入学的学生强化大学英语四级考试的辅导，大二学生强化大学英语六级的辅导。大三、大四学生强化专业英语四级和八级的考试辅导。有针对性的帮助学生通过国家级英语资格证书的考试，取得不同级别的国家级英语资格证书的考取。
     四是强化管理意识。如课前点名，让所有学生能够集中精力准备听课，避免个别学生精力外移；对逃课、旷课、违纪学生的规范要求与学生平时成绩相结合；学生作业完成情况、课堂笔记情况也与相应的成绩挂钩。任课老师利用学生的平时分制牵制学生，加强对学生的管理，达到较为理想的效果。在实施教学过程性管理中，避免一些不好现象的发生，同时还能激发课堂气氛，增强课堂管理。
     在采取以上四个方面措施的同时，国际学院还要求所有的老师加强业务学习，提高教师整体素质。加强制度约束，制定相应的奖惩措施，狠抓教风与学风建设，突出内涵建设的首要环节，夯实基础，以到达人才培养目标，提高国际学院内涵建设的发展，以优质的办学品位，促进国际学院的教学质量稳步提升。（国际学院 李瑛）